MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: GÉNEROS LITERARIOS

I.-  DATOS INFORMATIVOS

DRE: Ica	UGEL: Pisco
Institución Educativa: Cap. FAP. “Renán Elías Olivera” – San Andrés
Área: COMUNICACIÓN	Grado: 2do A y D - Secundaria
Duración de la sesión: 03 hrs.	Fecha: 26 de mayo del 2011
Docente: Ruth Noemí Suaña Peña.

II.- PROPÓSITOS:

CAPACIDAD DE ÁREA:

Expresión y comprensión oral              Comprensión lectora       X          Producción de textos.      X

APRENDIZAJE ESPERADO: ·         Contrasta las características de los géneros literarios ·         Clasifica textos literarios ·         Utiliza estructuras textuales.

III.- TEMA TRANSVERSAL

Educación en valores para alcanzar el éxito.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS LÓGICOS	ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS	TIEMPO	RECUERSOS Y MATERIALES
Actividades de inicio Motivación Activación de conocimientos previos. Conflicto cognitivo	·         Saludos y orientaciones para una mejor convivencia. ·         Se procede a tomar asistencia. ·         Formación de equipos de trabajo con sus integrantes, usando la dinámica de los números. ·         Lectura oral de la obra “El avaro” (adaptación) ·         Lectura oral de “Tristitia” de Abraham Valdelomar. ·         Lectura oral de “Paracas” leyenda de A. Valdelomar. ·         Formulación de preguntas: ¿qué tipo de textos hemos leído? , ¿En qué se parecen y en qué se diferencian? , ¿A qué género literario pertenecen?, etc.	5’ 2’ 15’ 8’ 15’ 5’	Textos
Procesamiento de la información Práctica Teoría Práctica Actividades metacognitivas Evaluación.	·         Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas. ·         La profesora induce al descubrimiento de los rasgos característicos  de cada texto (estructura textual, recursos lingüísticos y literarios empleados, formas de escritura, carácter subjetivo, etc.) y pide que lean la información sobre géneros literarios en su texto pág. 74 ·         Los estudiantes clasifican los textos leídos por el género literario. ·         En forma voluntaria algunos estudiantes explican la clasificación realizada. ·         Los estudiantes elaboran un cuadro sinóptico para organizar información sobre el tema. ·         Actividades de aplicación: En equipos de trabajo los estudiantes escriben textos literarios narrativos, líricos, dramáticos. ·         Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? , ¿Cómo lo aprendimos? , ¿Para qué lo aprendimos?, etc. ·         Transferencia: Investiga y selecciona textos literarios narrativos, líricos y dramáticos (locales y/o regionales) y los escribe en su cuaderno. ·         Elabora un lema donde se evidencie la importancia de valorar nuestra literatura local.	10’ 5’ 10’ 25’ 30’ 5’	Pizarra Tizas. Texto escolar Comunicación 2 del MED.págs. 74 - 75 Cuadernos. Papelógrafos, plumones. Hojas de papel.

V.- EVALUACIÓN

CRITERIO	INDICADOR	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Expresión y comprensión oral
Comprensión lectora	Contrasta las características de los géneros literarios en un cuadro sinóptico. Clasifica textos literarios de acuerdo al género.	Ficha de criterios. Prueba escrita.
Producción de textos.	Utiliza estructuras textuales en la redacción de textos literarios.	Ficha de criterios.

ACTITUD(ES)	COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Responsabilidad	Desarrolla las tareas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

FICHA DE CRITERIOS

	INDICADORES DE EVALUACIÓN: 1.    Contrasta las características de los géneros literarios en un cuadro sinóptico. 2.    Utiliza estructuras textuales en la redacción de textos literarios	Comprensión lectora				Producción de textos
		1				2
		Estructuración lógica y jerárquica	Estructura visual clara y ordenada	Consigna datos relevantes	Calificación	Usa elementos lingüísticos en textos literarios	Emplea diálogos en la narración	Emplea rimas en los versos	Emplea diálogos en el texto teatral	Corrección ortográfica	Concordancia gramatical	Calificación
No	APELLIDOS Y NOMBRES	7	6	7		3	3	3	4	4	3
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HOJA DE TRABAJO GRUPAL

Integrantes del grupo

1	4
2	5
3	6

Escribe textos literarios breves

Género lírico

Género narrativo

Género dramático

FICHA DE SEGUIMIENTO

DE ACTITUDES

NÚMERO DE ORDEN		RESPONSABILIDAD
	NOMBRES Y APELLIDOS	ES PUNTUAL EN LA  HORA DE INGRESO AL AULA (0 – 5 )	TOMA INICIATIVA EN LAS ACTIVIDADES. (0 – 5 )	TRAE MATERIAL PARA LAS SESIONES DE APRENDIZAJE (0 – 5 )	CUMPLE CON SUS TAREAS EN EL TIEMPO ESTABLECIDO (0 – 5 )	PROMEDIO (0 – 20 )
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